Gratis stap vir stap instruksies 
Die studente sal sien dat daar altyd een oorbly met onewe getalle. Versterk hierdie inligting deur dit hardop te sê. 
Sê vir die studente om na die ene-kolom te soek om te besluit of die getal onewe of ewe is. Gaan deur die kolomme en vra die studente om te sê of die getalle onewe of ewe is, en hoekom. 
Vra die studente wie een kubus oor het. Wanneer `n student sy hand opsteek, vra hoeveel blokkies hy in totaal het. Skryf daardie nommers op die bord, soos `15`, `19`, `23` en `11`. Skryf `vreemd` bo dit. Verduidelik dat dit is omdat hulle een oor het. Vra die totale van die studente wat niks oor het nie. Skryf die nommers op die bord, soos `16`, `22`, `8` en `12`. Skryf `Net` bo dit, want daar is niks oor nie. 
Hierdie speletjie is meer om te sien hoeveel die studente verstaan, as om foute reg te stel. Na die speletjie kan jy weer deur die konsep gaan. Hou aan om groter en groter getalle te kies om te sien of studente die groter onewe getalle verstaan. 
Laat elke student `n kaart neem. Vra hulle om die punte in pare te verdeel en dan te besluit of die getal ewe of onewe is. Sê vir hulle om `onewe` of `even` by die getal te voeg. Laat hulle die kaart opbring en sit dit in die onewe sak of die ewe sak. Vra hulle dan om vir die klas die nommer te vertel en hoekom hulle dink dit is onewe of ewe. 
Jy kan ook die studente vra om hierdie opdrag by die huis te voltooi. 
Laat studente die onewe getalle met `n pen of merker naspeur sodat hulle `n pad deur die getalle-doolhof kan skep.
Verduidelik ewe en onewe getalle
Inhoud
Onewe en ewe getalle kan aanvanklik moeilik wees vir kinders om te verstaan, so as jy dit vir hulle in die klas of by die huis probeer verduidelik, wees geduldig. Begin deur die konsep bekend te stel sodat die kinders die patroon begin sien. Werk dan aan aktiwiteite om die idee in die klaskamer te versterk, en gebruik werkkaarte of ander aktiwiteite om kinders te help om tuis aan die konsep te werk.
Trappe
Deel 1 van 3: Stel onewe en ewe getalle bekend
1. Tel voorwerpe in die klas om `n patroon te bepaal. Begin met ewe getalle. Voeg die voorwerpe bymekaar deur die studente die voorwerpe in pare te laat groepeer en hulle twee vir twee te tel. Vra die studente of hulle `n patroon in die getalle opmerk.
- As hulle probleme ondervind om dit te verstaan, kan jy elke paar neem en dit verdeel sodat jy twee groepe items het. Tel elke groep hardop. Dit wys dat elke ewe getal in twee gelyke groepe verdeel kan word.
2. Vra die studente oor onewe getalle, en bewys dan die konsep saam. Dit wil sê, vra die studente of hulle kan raai wat `n getal vreemd maak. Wanneer die studente begin verstaan, tel die voorwerpe weer bymekaar, hierdie keer in groepe van onewe getalle. Vra die studente om die items in pare te verdeel.
3. Leer studente om diegene op te spoor om groter getalle te ontsyfer. Skryf groot ewe getalle op die bord in `n kolom sodat al die plekke van ene in `n ry is. Doen dieselfde vir onewe getalle in `n aparte kolom. Onderstreep die posisie van die ene in alle getalle.
Deel 2 van 3: Gebruik aktiwiteite om die konsep te verduidelik
1. Gebruik die karakters `Even Steven` en `Odd Tom`. Skep `n prent vir beide karakters om op die vloer te sit. Jy kan `n halwe plakkaatbord of `n 45x60cm stuk handwerkpapier vir albei karakters gebruik. Die karakters moet hande groot genoeg hê om die studente iets in elke hand te gee. Byvoorbeeld, jy kan hulle effens groter maak as jou eie hande.
- Vertel vir die studente `n storie oor die karakters om hulle te laat dink. Jy kan byvoorbeeld sê dat selfs Steven daarvan hou dat alles gelyk is en altyd dieselfde hoeveelheid in albei hande wil hê. Odd Tom sal liewer nie dieselfde bedrag in albei hande hê nie.
- Plaas borde met verskeie voorwerpe, soos lekkergoed of plat glas albasters. Voeg die voorwerpe bymekaar en vra die studente aan watter karakter die bord behoort.
- Laat `n student die voorwerpe weer tel en plaas dit in die karakter se hande. Laat die kind afwissel tussen die twee hande van die gekose karakter terwyl hy tel. Tel dan albei hande om te sien of hulle dieselfde is of nie, om te besluit of hulle dit reggekry het.
2. Laat die studente self blokke of ander klein voorwerpe vind. Laat elke student `n handvol blokkies neem. Alle studente moet die blokkies in pare by hul tafel verdeel en dan tel hoeveel hulle het.
3. Speel `n speletjie vreemd en selfs herken. Laat die studente hul koppe op hul tafel neersit. Gee hulle `n nommer, begin met iets kleins. Laat studente hul hande opsteek vir onewe getalle of hul hande op hul koppe sit as hulle dink dit is ewe.
4. Probeer `n ewe-vreemde raaiselspeletjie. Gee vir elke student `n indekskaart. Skryf `n nommer op elke kaart en maak die nommer met kolletjies daaronder. Met ander woorde, as jy `8` skryf, skryf jy agt kolletjies onder die getal. Dit is die `geheimsinnige` nommers.
Deel 3 van 3: Laat kinders hulself oefen
1. Gee vir die studente `n kaart met 100 nommers om in te kleur. Die kaart moet `n spasie vir elke nommer van 1 tot 100 hê. Laat die studente die ewe getalle en die onewe getalle `n ander kleur inkleur.
- Hierdie opdrag kan in die klas of tuis gedoen word.
2. Gebruik ewe en vreemde borrelblare. Skep of druk `n werkblad met ewekansige getalle in borrels op die bladsy. Vra die studente om die vreemde borrels en die ewe borrels `n ander kleur in te kleur.
3. Skep of druk `n vreemde en ewe doolhof. Plaas `n karakter boaan die bladsy wat moet afkom. Die bladsy moet uit `n tabel van getalle bestaan. Die meeste getalle moet ewe wees, behalwe vir die pad wat die karakter moet neem -- dit moet onewe getalle wees.
Wenke
- Hou aan om te kyk of die kinders die konsep verstaan. Indien nie, spandeer nog tyd daaraan.
Artikels oor die onderwerp "Verduidelik ewe en onewe getalle"
Оцените, пожалуйста статью
Gewilde
