Gratis stap vir stap instruksies 
Miskien begin die slawe-eienaar se dagboek met `n paragraaf oor die gewasse wat hy beplan om vanjaar te plant. Jou opsomming kan eenvoudig sê: `Gewas = tabak, koring, mielies`. Sleutelpunte, sleutelwoorde en lyste is `n goeie manier om dit te doen. Om lang teks direk in die kantlyn te kopieer, is waarskynlik nie so nuttig nie. Oorweeg `n vinnige skets eerder as `n geskrewe opsomming. Dit hoef nie iets besonders te wees nie. Venn-diagramme, grafieke, lynkuns, ens. is nuttig hiervoor. 
As jy `n gedeelte in die slawe-eienaar se dagboek teëkom oor een van sy slawe wat siek word, kan jy skryf: `Wie is verantwoordelik vir gesondheid op hierdie plantasie?? die slawe? Of die slawe-eienaar se vrou?` 
Jy het dalk die fliek `Twelve Years a Slave` gesien. Die slawe-eienaar se dagboek herinner jou aan `n toneel uit die fliek. Skryf die titel van die fliek en dalk `n kort beskrywing van die toneel neer. 
As die slawe-eienaar se dagboek `n paragraaf bevat oor sy seun en dogter, en hoe hy bekommerd is oor die vind van `n man vir sy dogter, maar gelukkig is dat hy vir sy seun kan sorg, kan jy aflei dat sy seun die plantasie sal erf. Maak in die kantlyn `n nota van jou afleiding: `Seun sal waarskynlik van pa erf.` 
Miskien noem `n inskrywing in die slawe-eienaar se dagboek dat al sy slawe in goeie gesondheid is en selde siek is. Kyk in jou handboek en notas oor gesondheidsorg vir slawe op plantasies van voor die Amerikaanse Burgeroorlog. Lyk sy nota korrek? Kan hy `n uitsondering op die reël wees, of het hy `n rede om onware eise te skryf? 
Byvoorbeeld, `n wit Suider-slawe-eienaar wat in 1840 oor sy slawe geskryf het, het waarskynlik met `n mate van rassisme en vooroordeel geskryf. As `n elitistiese man sal hy ook bevooroordeeld wees oor klas en geslag. Hou hierdie vooroordele in gedagte terwyl jy lees. Selfs al bepaal jy dat wat die slawe-eienaar oor sy slawe sê nie betroubare inligting is nie, kan jy steeds van die slawe-eienaar self leer uit wat hy skryf. 
Miskien het jy in die klas of tydens jou studies geleer dat dagboeke in die 1800`s `n ander doel gehad het as vandag. Eerder as `n rekord van private gedagtes, is hulle geskryf vir openbare verbruik ná die skrywer se dood. Met dit in gedagte sou jy dalk dink dat die slawe-eienaar dalk `n rooskleurige prentjie in sy dagboek wou skets. Vra jouself die volgende: Wie het die bron gemaak en hoekom? Het dit tot stand gekom deur `n spontane daad, `n roetine-transaksie of `n deurdagte, doelbewuste proses? Praat die skepper van die bron namens `n groter groep mense of net vir homself? Wou die vervaardiger ander inlig of oortuig? (Kyk mooi na die woorde in die bron. Die woordkeuses kan jou vertel of die skepper objektief of oortuigend probeer wees het). Het die skepper redes gehad om regverdig of oneerlik te wees? Was die bron bedoel om publiek of privaat te wees? 
`n Inskrywing in `n slawe-eienaar se dagboek oor wat hy gister gedoen het, sal waarskynlik eintlik meer akkuraat wees as `n kindertydherinnering. 
`n Slawe-eienaar se dagboek sal baie nuttig wees vir iemand wat skryf oor die idees en ideale van die 19de eeuse Suidelike adel. Dit kan selfs nuttig wees vir iemand wat die geskiedenis van slawevroue se deelname aan gesondheidsorg op die plantasies naspeur, maar iemand wat daardie onderwerp bestudeer, moet baie versigtig wees om die vooroordele van die slawe-eienaar op te let en in ag te neem. 
Jy kan skryf: "Terwyl sommige Konfederale slawe-eienaars beweer het dat hul werkers altyd in goeie gesondheid was, blyk dit uit die joernaalinskrywings van sommige plantasie-eienaars dat aansteeklike siektes dikwels in die slawekwartiere hoogty vier.".`
Ontleed 'n primêre bron
Inhoud
`n Primêre bron is `n eerstehandse weergawe van `n gebeurtenis. Voorbeelde sluit in koerante, briewe, dagboeke, foto`s, sketse, musiek en hofrekords. Geskiedkundiges, studente en professionele navorsers moet primêre bronne noukeurig ontleed, aangesien dit gewoonlik `n rekord is van slegs een persoon se ervaring.
Trappe
Deel 1 van 3: Annotering van `n primêre bron
1. Lees die inleidende materiaal wat die dokument vergesel. As jy `n primêre bron in `n argief of aanlyn gevind het, kan daar `n kort opsomming van die dokument wees. As jy `n primêre bron lees wat deur jou onderwyser of professor aan jou gegee is, kan daar `n paragraaf van inleidende materiaal wees. As daar glad nie inleidende materiaal is nie, let goed op die titel, skrywer en datum.
- Byvoorbeeld, as jou handboek `n dagboekinskrywing van `n Konfederale slawe-eienaar van 1840 bevat, kan die inleiding jou vertel hoeveel slawe hy gehad het of waar sy plantasie was.
2. Saam vasgemaak. Primêre bronne is dikwels baie kompak, en baie is vol jargon. Soms, veral as jy met `n ouer dokument werk, sal jy woorde en frases teëkom wat jy nie ken nie. Opsomming tydens lees hou jou op hoogte van wat in die dokument is. Skryf `n kort opsomming van 5-10 woorde aan die einde van elke paragraaf of ten minste elke afdeling (as dit langer teks is).
3. Vra vrae. As iets nie sin maak nie, skryf jou vraag daaroor. As `n element van die teks vrae vir jou laat ontstaan, skryf jou vraag daaroor.
4. Maak verbindings. Dit is belangrik om die dokument in die konteks van ander dinge wat jy weet te plaas. Jy kan probeer om verbindings te maak met ander tekste, lesings (veral as jy die bron vir `n klas ontleed), jou eie lewe of huidige gebeure.
5. Maak afleidings. Tekste het altyd implisiete betekenisse. Lees `tussen die lyne` en skryf jou bespiegelings en gevolgtrekkings neer.
6. Skryf alles neer wat by jou opgekom het terwyl jy die dokument lees. Onthou dat daar eintlik geen verkeerde manier is om annoteer te maak nie. Die idee is om al jou gedagtes en vrae oor `n dokument op papier te plaas.
Deel 2 van 3: Assessering van die betroubaarheid van `n bron
1. Skryf enige onmiddellik sigbare vooroordele neer wat jy sien. Vooroordeel is vooroordeel vir of teen mense of dinge. Elke primêre bron het `n element van vooroordeel. Daar is letterlik geen bron ooit gemaak nie sonder vooroordele. As die skrywer algemene stellings oor `n groep mense maak, moet jy daarop let dat hy bevooroordeeld is vir of teen hierdie groep. As jy dit nie dadelik agterkom nie, gaan aan. Hulle kan aanvanklik moeilik wees om te vind.
- Byvoorbeeld, as die slawe-eienaar in sy dagboek aanteken dat "alle Afrikaanse slawe" op `n sekere manier lyk, voel of optree, dan moet jy die rassevooroordeel in die bron raaksien. Daarna moet jy mooi kyk vir ander elemente van rassevooroordeel.
- Om vooroordeel te vind beteken nie om die hulpbron weg te gooi en dit nie te gebruik nie. Dit beteken wel dat jy krities moet dink oor wat hierdie bron jou oor die skepper vertel.
2. Vergelyk primêre bron met sekondêre bronne. Dink na oor wat jy in handboeke gelees het of in lesings gehoor het oor onderwerpe wat met jou primêre bron verband hou. Vra jouself af: `Wat as daar iets onwaar, onwaarskynlik, onduidelik of onwaarskynlik oor hierdie bron is of blyk te wees??` en `Hoe vergelyk dit met wat ek uit ander bronne weet? Ondersteun of weerspreek dit daardie bronne?`
3. Dink aan wie die skrywer is. Let op geslag, ras, klas, loopbaan, ligging, ens. Is daar enige van hierdie faktore wat jou skepties laat voel oor die betroubaarheid van die bron?
4. Dink aan die doel en beoogde gehoor van skrywers. Dink veral aan hul motiewe en of dit dalk `n invloed gehad het op wat hulle geskryf het.
5. Oorweeg wanneer die bron geskryf is. Soms, as `n primêre hulpbron selfs `n rukkie na `n gebeurtenis geskep is, sal iemand wat terugkyk op die gebeurtenis `n ander perspektief hê as wat hulle sou gehad het as hulle die hulpbron tydens `n gebeurtenis geskep het.
Deel 3 van 3: Bepaling van die bruikbaarheid van die hulpbron
1. Ontleed algehele betroubaarheid. Onthou dat selfs al bepaal jy dat `n skrywer waarskynlik rede gehad het om onwaar te wees, die bron steeds nuttig kan wees.
- Byvoorbeeld, terwyl jy nie ware feite oor die lewe van Konfederale slawe kan leer deur `n 1840-dagboek van `n slawe-eienaar te lees nie, kan jy in 1840 leer oor rassevooroordeel (van wit slawe-eienaars).
2. Dink hoe `n wetenskaplike hierdie hulpbron kan gebruik. Vir watter soort navorsing/onderwerpe sal dit nuttig wees? Waaraan moet `n wetenskaplike aandag gee as hy hierdie hulpbron gebruik?
3. Skryf of praat oor die bron. Of jy `n primêre bron vir `n klasbespreking, `n opstel of vir jou eie persoonlike gebruik ontleed het, jy kan dit wat jy oor die betroubaarheid van die bron geleer het gebruik om op `n meer ingeligte wyse daaroor te skryf of te praat. Wanneer jy skryf of praat, wees bewus van moontlike vooroordele en bespreek hoe die hulpbron steeds nuttig kan wees.
Wenke
- Onthou dat vooroordeel nie gelyk is aan onbruikbaarheid nie.
- As jy probleme ondervind om `n primêre bron te ontleed, keer terug na jou aantekeninge. Jy het dalk aantekeninge gemaak om jou te help om dieper oor die bron na te dink.
Artikels oor die onderwerp "Ontleed 'n primêre bron"
Оцените, пожалуйста статью
Gewilde
