As leraar het jy `n van die belangrikste beroepe in die hedendaagse maatskappy. Terwyl jy jou idees van jou leerlinge les gee het en jy kan self aanmoedig om te dink. Om `n goeie dosent te word, is dit belangrik dat jy goed georganiseer is. Beplan ruim van tevore jy verminder, stel jou doel, en berei verskillende aktiwiteite en evaluerings vir. Maak seker dat jy leerders geïnteresseerd raak in die leer deur in die klas `n positiewe, ondersteunde maar probleme uitdagende sfeer te skep. Werk ook saam met ander dosent sodat julle mekaar kan help.
Stappen
Metode 1 van 4: Een goeie sfeer in die klas skep
1. Bepaal elke dag `n doel vir jou leerlinge. Op die manier kan jy `n leerroete vir jou leerlinge ontwerp. Jy laat hulle daarmee sien dat jy oor die werk vir die dag het en jy weet watter kant dit opgaat. Probeer duidelike, korte en realistiese doele te stel vir jou klas. Herinner julle leerlinge is na die haal van `n bepaalde doel altyd om wat hulle saam bereik het.
Die doel tydens `n les Nederlands op die middelbare skool kan byvoorbeeld vir die einde van die jaar `n bepaalde gedigte lees en ontleed.
Sommige dosente skryf die doelstellings vir die dag op die bord, sodat dit vir almal duidelik is.
Dit is geen probleem as nie elke dag alle doele gehaal word nie. Dit is beter om die klas te laat praat oor `n spesifieke onderwerp, in plek van die leerlinge moet verder gaan met die tema wat op die program staan.
2. Luister na jou leerlinge. Stel die leerlinge nadat hulle in die klas iets gesê het, so baie moontlik oop vrae. Moedig om self ook te vra om te stel. Laat hulle merken dat jy luister deur te knikken, of deur met gebaren aan te gee dat ze deur mag praten. Maak kontak met jou studente as jy `n woord moet hê en probeer om dit moontlik te maak om te onderbreek, jy het `n gesprek oor `n sekere rede om te stuur.
Deur aktief om te luister, laat jou leerlinge sien dat jy hul stem in die klas respekteer. Die kans is dan groter dat hulle ook respek sal hê vir jou as dosent.
Dit is ook `n goeie idee om self aan jou leerlinge te doen hoe hulle met respek vir iemand kan luister, ook as hulle nie met hom of haar eens is nie. Jy kan byvoorbeeld sê: “Ek weet nie seker of ek het eens met wat jy net gesê het nie, ek is net wat jy meer oor vertel? Of: Wil iemand anders hier dalk iets oor sê?”
3. Hou jou leerlinge by hul opdrag. Bepaal `n tydslimiet vir oefeninge of aktiwiteite in die klas. Gebruik tydens besprekings jou antwoorde op hul opmerkings as `n hulpmiddel om die les te organiseer en om te hou. Jy kan byvoorbeeld sê: “Heel interessant wat jy daar sê. Op watter manier dink jy dat die verband met doelnommer vyf hou?”
4. Help jou leerlinge te slagen. Probeer `n sfeer te skep waarin jy leerlinge voortgaan intellektueel uitgedaag word. Laat jy weet dat dit heeltemal geen probleem is nie, is as jy `n fout maak. Jy moet `n gebalanseerd probeer om tussen baie van jou leerlinge te vind, en dit is maklik om te maak. Laat jy in die les gee deur die vooruitgang van jou studente. Dit is die bedoeling dat dit gelei kan word om vooruit te gaan, maar dit moet wel hard vir werk wees.
Jy kan byvoorbeeld `n kort leesopdracht gee op `n vrye hoë vlak en om woorde te vra wat hulle nie in `n woordeboek weet om te soek nie. As dit woordeboek nie gereeld gebruik word nie, is dit `n prima manier om studente uit te dae hul woordeskat uit te brei.
Vraag en antwoord
V
Op die vraag: "Wat vind jy het leukst aan lesgeven?"
Timothy Linetsky
musiekvervaardiger en -dosentTimothy Linetsky is dj, vervaardiger en musiekdosent en maak al meer dan 15 jaar musiek. Hy het opvoedkundige YouTube-video`s gemaak oor die maak van elektroniese musiek en het meer as 90.000 volgers.
DESKUNDIG ADVIES
is die antwoord van Timmy Linetsky, `n musiekdosent wat `n groot deel van sy lessen via internet gee: "Vaak is dit eenvoudig om te sien die blik in hul ogen as ze iets verstaan. En as ek dit sien, herinner ek my die oomblik waarop ek het self vir die eerste begreep, en hoe geweldig ek dit vond. Ineens kunnen ze uitdrukking gee aan die dinge wat hulle wil sê. Dit is `n gevoel dat baie voldoening gee, sowel persoonlik as via internet. Dit is wat ek het lekkerste vind."
Metode 2 van 4: Omgaan met probleme in die klas
1. Gee straf meteen en op `n deurdachte manier. Maak heel goed duidelik wat die reëls in die klas en vir elke opdrag is en hou jy er consequent aan. Reageer meteen as `n leerling hom nie aan die reëls hou nie en los probleme op plekke in die klas voordat jy verder gaan. As jy eenmaal straf uitgedeel het, bly jy dan net nie terugkom nie, anders kan jy nog meer probleme kry. Maak ook seker dat jy alle strafmaatreëls moet ooreenkom met die vlak van data wat die leerling gedoen het.
As `n student byvoorbeeld per ongeluk `n “periode van stilte” deurbreek, wat jy ingestel het, kan jy dit gewoonlik regmaak met `n eenvoudige mondelinge waarskuwing, seker as die eerste keer dit gebeur.
Jy kan die studente ook vra om te bly om met jou te praat. Dit is `n manier om `n leerling te straf sonder die orde in die les te verstoren.
2. Gee laaste studente `n leidinggewende rol. Soms leerlinge alleen maar probleme in `n klas omdat hulle vervelen is, of omdat die onderwerp nie geïnteresseerd is nie, of omdat hulle geen band met die dosent gehad het nie. Gee `n moeilike student om klein, persoonlike opdragte te begin. Gee hom of haar daarna moeiliker en verantwoordelikhede wat duidelik sigbaar is vir die res van die klas.
Jy kan `n onrustige leerling byvoorbeeld vra om tyd te hou by `n oefening wat almal in die klas doen.
Hou jy goed in ag met dit `n middel is dit nie by elke laaste student werk nie. As `n leerling `n eenvoudige opdrag nie goed kan uitvoer nie, gee hom of haar en geen moeiliker raken nie.
3. Toon persoonlike belangstelling vir elke leerling. As jy aan jou leerlinge laat merk dat jy hul gezelskap op prys stel en hul mening waardeert, is die kans dat hulle in die les misdragen `n stuk kleiner is. Maak `n gewoonte van jou leerlinge se vrae oor hul daaglikse lewe en hul persoonlike belangstellings. Blijf altyd professioneel, maar vertel jou leerlinge op jou beurt ook `n aantal dinge oor jouself.
Jy sou met jou leerlinge kan byvoorbeeld hê oor waar die volgende keer natoe gaan op vakansie.
WENK VAN EEN DESKUNDIGE
Timothy Linetsky
musiekvervaardiger en -dosentTimothy Linetsky is dj, vervaardiger en musiekdosent en maak al meer dan 15 jaar musiek. Hy het opvoedkundige YouTube-video`s gemaak oor die maak van elektroniese musiek en het meer as 90.000 volgers.
Timothy Linetsky Musiekprodusent en -dosent
Ek het een-op-één aan die werk met leerlinge? Musiekleraar Timmy Linetsky stel die volgende voor: "Probeer om dit te volg van die lesprogram `n gebalanseerde te skep tussen wat die leerlinge wil leer en wat jy dink dat jy nodig het." Hy voeg toe by: "Soms moet jy jy leerlinge die goeie kant opsturen en hulle het oortuigen dat `n bepaalde onderwerp wat relevant is vir dit is, ook al dink sy van nie. Probeer om plekke te vind wat jy self kan vind, in plek waar jy te baseren op wat jy dink dat dit moeilik is vir hulle."
4. Blijf rustig as jy met opstandige studente in bespreking gaan. Jy kan heel maklik uit jou slof skiet as jy te maak kry met `n lastige of kritische leerling. Haal in die plek daarvan diep adem en probeer om die situasie vanuit haar of te sien. Vraag van die leerling is of haar standpunt op `n meer gedetailleerde manier uit kan lê. Moedig ander leerlinge aan om aan die bespreking deel te neem.
5. Creëer vir stille leerlinge het baie verskillende moontlikhede om aktief te doen in die les. Leerlinge kan verskillende redes min sê in die klas. Moedig om te leer deur `n veilige sfeer te skep waar alle mening welkom is. Bied verskillende opdrachte aan waar die leerlinge uit kan kies, insluitend `n dagboek of blog wat hulle in mag lewer. Probeer rustige leerlinge nie in die middelpunt van die belangstelling te zetten nie, tensy het dit regtig goed verby in die konteks van die res van die les.
6. Probeer leerlinge met leerprobleme te help. Doen jy die beste om leerlinge die leerprobleme te hê in `n vroeë stadion op te merk. Bedenk of jy dalk hulpmiddels in die klas kan aanbied, soos leerlinge se sekere oefeninge met sy tweeën laat doen. Of raad die leerling aan eksterne hulpmiddels te gebruik, soos byles neem in sekere vakken.
Metode 3 van 4: Die juiste houding blijven hebben
1. Wees altyd professioneel. Kleed jy op `n manier die verlede by die omgewing waarin jy lesgeeft. Maak seker dat jy lesmateriaal en jou lokaal altyd goed georganiseer en opgeruimd is. Besteed voldoende tyd aan die voorbereiding van elke lesdag. Gee blijk van respek as jy met jou collega`s en met die res van die skoolpersoneel praat. Vir jouself te bedenken wat dit beteken om `n professionele dosent te wees, en probeer om die model te voldoen Probeer.
Soms help dit om jou een van die leraren te hê wat jy vroeër gehad het en wat jy as `n werklike professionele persoon kan skryf, vir die gees om te haal. Probeer om te werk hoe jy op sekere maniere is van haar styl van lesgee in jou eie lokaal en in jou eie loopbaan as dosent kan toepassasie.
2. Blijf lachen en raak nooit je gevoel vir humor kwijt. Probeer jou leerlinge vertrou om te maak met `n idee dat jy nie altyd serieus hoef te wees nie. As jy iets doen wat grappig of dom is, lach dan om jouself. As jy `n bietjie kritisch oor jouself is, sal die leerlinge beter wees om hul gemak te voel. As jy humor of grapjes in jou lesprogram se opneemt is, is dit ook baie groter dat jy die stof sal herinner.
3. Blijf op moeilike dae se positiewe mantra se voor jouself herhalen. Nie elke lesdag sal perfek verloop nie, en jy sal selfs baie dae tussen sit en ronduit maak. Dit is net belangrik dat jy positief bly, anders steek jy jou leerlinge aan en sal jy negatiewe energie op hul oordrag. Neem `n oomblik om teen jouself te sê: "Het kom goed," of: "Morgen is weer `n dag.” Blijf glimlachen en ga deur.
Jy kan selfs hardop sê: “Ek ben dol op lesgeven, wil...” en noem dan `n paar redes. Probeer byvoorbeeld `n oomblik om te bedenk waarop jy werklike verbeterings in die prestasie van jou leerlinge help om inspanningen te verbeter.
As dit vir jou leerlinge ook `n slegte dag was, kan jy selfs sê dat jy selfs “terug wil spoelen”. Zeg teen jou leerlinge dat jy die dag vanaf die oomblik amptelik weer wil laat begin.
4. Bou `n goeie verhouding op met die ouders van jou leerlinge. Kommunikasie is heel belangrik as jy met die ouders van leerlinge saamwerk. Onderhoud kontak met ze via één-op-één byeenkomsten en via geskrewe verslae oor die gedrag van jou leerlinge. Laat jy weet dat jy baie geïnteresseerd is in hul idees en op die manier waarop jy teen die onderwysaansoeke gaan. Jy kan ook vra om te help by byeenkomste van feestelike aktiwiteite wat jy vir die klas organiseer.
Word lid van `n leraren- of docentenvereniging van soek kontak met die lerarencommissie by jou op skool, en vraag op watter manier jy kan help.
Metode 4 van 4: Een betere dosent word
1. Gaan soek na mentors onder je collega’s. Probeer ander dosente by jou op skool om die voorbereiding te vind om met jou oor les te gee om te praat, of die jy selfs een of meerdere van hulle minder laat bywonen. As een van hom geïnteresseerd is, kan jy hom of haar ook uitnodig om by jou in die klas te kom sit. Vraag die dosent nadat hy of sy gelees het, of die ander wat opbouende kritiek kan gee. Kyk of hy of sy miskien wenke vir jy het om `n beter leraar te word.
Hy of sy kan byvoorbeeld aangeraai word om beter duidelik te maak wat jy doelwit is vir die les. Daarna kan julle praat op watter manier jy dit kan doen.
Dit is ook `n goeie idee om lesmateriaal uit te wissel met mentoren en collega`s. Laat hul materiaal sien wat jy gebruik vir aktiwiteite van proefwerk en vraag of jy hul weergawes mag sien. Jy hoef nie in dieselfde vak te gee om met `n kollege-dosent te gee om te praat nie.
Jy kan ook op soek gaan na mentoren via organisasies vir dosent, of selfs by konferensies of ander geleenthede. Hou kontak met die mense wat jy ontmoet en vra wanneer jy dit nodig het, om advies.
2. Neem die tyd om na te dink. Ga is aan die einde van elke skooljaar, of vir elke vakansie, selfs voor sit en evalueer wat goed het gewerk en wat nie. Wees eerlik teen jouself en beoordeel `n realistiese manier wat jy self kan verander voordat jy `n sekere les weer gaan gee. Oorweeg by voorbereiding vir `n sekere vak wat altyd probleme ondervind of jy is dalk mentor om advies te vra.
Dit kan byvoorbeeld wees dat jy merk dat jy leerlinge beter reageer op projek waarin verskillende vorme van media gebruik word. As dit so is, probeer dan te bedenken hoe jy in die les meer aktiwiteite op basis van die media kan gebruik.
3. Benut kansen wat jy kry om jouself op professionele gebied te ontwikkel. Ga naar lezingen van konferensies vir docenten by jou in die buurt waar jy ander docenten of onderwysdeskundigen kan ontmoet. Skryf artikels oor onderwys en publiseer op die plek van die vakblad. Werk as beoordelaar by eksamens op scholen in die buurt, byvoorbeeld tydens die eindexamens. Bly leer en jy sal self ook `n model vir jou leerlinge wees.
Wenke
Maak seker dat jy so vinnig moontlik die name van jou leerlinge ken. Jy sal moeite doen en jy sal ook eenmaal wees wat jy baie makliker kan maak om te kommunikeer.
As jy leerlinge erg rustig is, moedig hulle dan aan om te doen deur oop te vra om te stel. Dit is vrae wat byvoorbeeld begin met "waarom" en "hoe".
Miskien dink jy dat jy dit nie baie meer kan doen nie, dan kan jy foute merker en die syfer gee, maar die verskil tussen `n opstel met behulpsame opmerkings en uitleg is, en `n opstel van proefwerk met alleen maar `n heleboel het strepen erop, kan enorm groot wees.
Waarschuwingen
As jy besorgd oor die veiligheid van `n bepaalde student gebuig is, moet jy nie die skoolbestuur van ander dosenten om hulp of advies te vra nie. Vertrou op je intuïtie.
Gun jouself genoeg tyd om die beste dosent te word wat jy kan wees. Verwag nie dat dit van die ander dae sal gebeur nie, en jy het geduld met jouself tydens die leerproses.
Gratis stap vir stap instruksies
