Gratis stap vir stap instruksies 
Dit hang af van die lengte van die les. Hier is `n paar basiese stappe wat op enige les toegepas kan word en wat jy in jou uiteensetting moet insluit. Maar as jy meer stappe wil byvoeg, kan jy. 
1:00-1:10: Maak warm. Bring die klas in konsentrasie en som gister se bespreking van groot tragedies op en assosieer dit met Hamlet. 1:10-1:25: Verskaf inligting. Bespreek kortliks Shakespeare se geskiedenis en fokus op sy 2 jaar kreatiewe tydperk voor en na Hamlet. 1:25-1:40: Begeleide Oefening. Hou `n klasbespreking oor die hooftemas in die toneelstuk. 1:40-1:55: Gratis oefening. Laat die klas `n eenvoudige paragraaf oor huidige gebeure in Shakespeare-styl skryf. Moedig intelligente studente individueel aan om twee paragrawe te skryf, en lei stadiger studente af. 1:55-2:00: Sluiting. Versamel die vraestelle, lig die studente in oor die huiswerk en laat die studente gaan. 
Die kans is goed dat daar baie ekstroverte is en om introverte kinders te wees. Sommige studente verkies om alleen te werk, terwyl ander beter vaar as hulle toegelaat word om saam te werk. As u dit weet, kan u die aktiwiteite aanpas by verskillende interaksievoorkeure. Daar kan sommige studente wees wat soveel van die vak weet as jy, en ander, alhoewel slim, sal na jou kyk asof hulle kyk hoe water brand. As jy weet wie daardie kinders is, kan jy hulle verdeel of in groepe plaas. 
Eintlik kan enige aktiwiteit alleen, in pare of in groepe gedoen word. As jy reeds idees uitgewerk het, kyk of jy dit kan verander. Dikwels het jy net nog `n paar skêr nodig! 
Elke student leer anders. Sommige moet die inligting voorstel, ander moet dit hoor, en nog ander moet dit letterlik begryp. As jy al `n rukkie praat, stop en laat hulle daaroor praat. Nadat hulle gelees het, doen `n praktiese aktiwiteit om die kennis in die praktyk toe te pas. Só raak hulle nie so vinnig verveeld nie! 
Afhangende van die vlak van jou studente, moet jy dalk heeltemal teruggaan na die eerste plek. Dink hoe ver terug jy moet gaan. Die sin "Hy hang die jas aan die kapstok" maak geen sin as jy die woorde gebruik nie "Jas" en "hoedstaander" weet nie. Gee vir hulle die basiese konsep en laat hulle dit in die volgende les (of twee) ontwikkel. Jy sal dit dalk nuttig vind om bloot vir studente te vertel wat hulle gaan leer. Jy vertel hulle die les doelwitte. Jy kan dit nie duideliker maak nie! Op dié manier stap hulle uit jou klas en weet hulle wat hulle daardie dag geleer het. 
As jy tyd het vir twee aktiwiteite, is dit selfs beter. Dit is goed om hul kennis op twee verskillende vlakke te toets -- byvoorbeeld skryf en praat (twee baie verskillende vaardighede). Probeer om verskillende aktiwiteite vir studente van verskillende vlakke te skeduleer. 
As jy al `n ruk lank dieselfde groep onderrig, is die kans goed dat jy reeds weet watter studente met sekere konsepte sal sukkel. In daardie geval kan jy hulle by die sterker studente pas om die les aan die gang te hou. Jy wil nie hê dat sekere studente agtergelaat word nie, maar jy wil ook nie die hele les moet stop totdat almal op dieselfde vlak is nie. 
Dit hang alles af van die vak en die vaardighede wat jy wil gebruik. Dit kan enigiets wees van om `n poppekas in 20 minute saam te stel, tot `n twee weke lange projek wat met die oorsiel baljaar in `n hewige debat oor transendentalisme. 
As jy `n groep studente het wat nooit hul hande wil opsteek nie, laat hulle saam praat. Gee vir hulle `n aspek van die onderwerp om vir 5 minute in groepe te bespreek. Hou dit dan weer sentraal en voer `n gesprek daaroor met die hele groep. Interessante dinge kan opduik! 
Neem vyf minute om die dag se konsep te bespreek. Vra vrae oor die onderwerp (geen nuwe inligting) om te herhaal wat jy gedoen het en wat jy geleer het. So voltooi jy die sirkel en maak dit mooi toe. 
As jy min tyd het, weet wat jy kan en nie kan uitvee nie. Wat moet in elk geval gedoen word sodat die studente die meeste leer? Wat meer is vir pret of om die tyd vol te maak? Aan die ander kant, as jy tyd het om te spaar, maak seker jy het `n prettige aktiwiteit in jou mou. 
Die maklikste manier is om `n lekker slotspeletjie of gesprek te hê. Sit die studente bymekaar en laat hulle hul mening oor iets gee, of vra mekaar vrae. 
Jy kan allerhande voorbeeldlesse op die internet vind -- of vra kollegas watter lesplanne hulle gebruik. Dit is nuttig om by `n sekere formaat te hou. 
Die meeste ervare onderwysers het `n handvol lesplanne byderhand wat hulle in `n japtrap kan opskud. As jy een keer `n baie goeie les oor Rembrandt of Beyoncé gegee het, stoor jou materiaal vir later. Miskien sal dit handig te pas kom, jy weet nooit.
Skep 'n lesplan
Inhoud
Om effektiewe lesse te beplan neem tyd, toewyding en `n begrip van jou studente se doelwitte en vermoëns. Die doel, soos met alle onderwys, is om studente te motiveer om in te neem wat jy hulle leer en om soveel as moontlik te onthou. Hier is `n paar idees om jou te help om die meeste uit jou klas te kry.
Trappe
Metode 1 van 3: Skep die basiese struktuur
1. Ken jou doelwitte. Skryf aan die begin van elke lesplan die doelwit bo-aan. Dit moet baie eenvoudig wees. Byvoorbeeld "Die studente kan verskillende liggaamstrukture van diere onderskei wat hulle toelaat om te eet, asem te haal en te beweeg". Basies beskryf jy wat jou studente kan doen wanneer jy die les voltooi het. As jy iets ekstra wil doen, voeg by "hoe" hulle behoort dit te kan doen (met `n video, speletjie, flitskaarte, ens.).
- Wanneer jy met baie jong kinders werk, kan jy basiese doelwitte formuleer soos bv "lees- of skryfvaardighede te verbeter". Jy kan dit op vaardighede of begrip baseer.
2. Maak jou oorsig. Gebruik breë trekke om sleutelidees vir die les uiteen te sit. Byvoorbeeld, as jou les oor Shakespeares gaan Hamlet, kan jou oorsig die inligting insluit waar Hamlet in die Shakespearese kanon, hoe feitelik die opgetekende geskiedenis kan wees, en hoe temas van begeerte en uitdroging verband kan hou met huidige gebeure.
3. Maak `n tydskedule. As daar baie is om te beskryf in `n vasgestelde tydraamwerk, verdeel jou plan in afdelings wat jy kan bespoedig of vertraag om moontlike veranderinge te ondersteun. Ons sal `n 1-uur les as voorbeeld gebruik.
4. Leer jou studente ken.Identifiseer duidelik wie jy gaan onderrig. Wat is hul leerstyl (visueel, ouditief, tasbaar of `n kombinasie)? Wat sou hulle reeds weet en waar kan hulle kortkom? Belyn jou plan met die totale groep studente in jou klas, maak dan veranderinge soos nodig vir die studente met gestremdhede, diegene wat sukkel of ongemotiveerd is, en diegene wat `n bietjie verder is.
5. Gebruik verskillende interaksiepatrone. Sommige studente werk die beste alleen, ander in pare of groepe. Solank jy hulle laat saamwerk om by mekaar te leer, gaan dit goed met jou. Maar omdat elke student anders is, moet jy verskillende geleenthede gee om te kommunikeer. Jou studente (en die klas as geheel) sal daarby baat!
6. Spreek verskillende leerstyle aan. Daar is studente wat dit nie kan verdra om 25 minute lank na `n fliek te kyk nie, terwyl ander dit nie kan regkry om twee bladsye uit `n boek te lees nie. Die een is nie dommer as die ander nie, so doen hulle `n guns deur jou onderrigmetodes te verander sodat elke student `n kans het om hul vermoëns te gebruik.
Metode 2 van 3: Werk die verskillende stadiums uit
1. Warm hulle op. Aan die begin van elke les is die studente se brein nog nie voorbereid vir die inhoud nie. As iemand jou uit die bloute van opehartchirurgie gaan vertel, sal jy waarskynlik ook skree: "Ho ho ho! Neem dit rustig! Terug na "Gryp die skalpel"". Begin stadig. Dit is waarvoor die opwarming is -- dit meet nie net die beginvlak nie, maar dit plaas hulle ook in die regte bui.
- Die opwarming kan `n eenvoudige speletjie wees (miskien oor woorde wat met die onderwerp verband hou, sodat jy die aanvanklike situasie kan skat of kan sien wat hulle van die vorige keer onthou het!) of dit kan vrae wees, of jy wys `n paar prente. Solank jy hulle aan die praat kry. Laat hulle dink oor die onderwerp (selfs al sê jy dit nie so eksplisiet nie).
2. die inligting oor te dra. Dit is duidelik is dit nie? Wat ook al jou werkmetode is, jy moet die inligting oordra. Dit kan `n video, `n liedjie, `n teks of selfs `n konsep wees. Dit is die kern van jou les. Sonder hierdie kern sal jou studente nêrens kom nie.
3. Doen `n geleide oefening. Noudat die studente die inligting ontvang het, moet jy `n aktiwiteit reël waar hulle dit in die praktyk kan toepas. Dit is nog nuut vir hulle, so begin met `n begeleide aktiwiteit. Dink aan werkkaarte, iets met prente of waar hulle saam dinge moet kry. Moenie dat hulle dadelik `n opstel skryf voordat hulle toegelaat is om die spasies in te vul nie!
4. Gaan hul werk na en hou vordering na. Na die begeleide oefening gradeer jy jou studente. Het hulle verstaan wat jy hulle tot dusver geleer het? Indien wel, wonderlik. Dan kan jy aanbeweeg, en dalk `n paar moeiliker elemente by die konsep voeg, of `n paar moeiliker vaardighede begin oefen. As hulle dit nog nie heeltemal het nie, gaan terug na die inligting. Hoe kan jy dit op `n ander manier oordra?
5. Doen `n gratis oefening. Noudat die studente die basiese kennis opgedoen het, kan jy hulle onafhanklik laat werk. Dit beteken nie dat jy die klas verlaat nie! Dit beteken net jy gee hulle `n meer kreatiewe uitdaging wat hul brein regtig laat werk met die inligting wat jy verskaf het. Hoe kan jy hul breine laat blom??
6. Laat tyd om vrae te vra. As jy genoeg klastyd het, gee die laaste tien minute die geleentheid om vrae te vra. Dit kan as `n bespreking begin en lei tot meer dringende vrae oor die onderwerp. Of dit kan tyd wees om dinge verder uit te klaar -- albei is goed vir jou studente.
7. Sluit die les konkreet af. `n Les is eintlik net soos `n gesprek. Jy kan nie net stop, asof dit iewers in die lug hang nie. Dit is nie sleg nie ... net `n bietjie vreemd en ongemaklik. As jy tyd het, som die dag of klas op. Dit is `n goeie idee om dit letterlik te los om te sien wat hulle vandag geleer het!
Metode 3 van 3: Wees voorbereid
1. As jy senuweeagtig is, skryf dit uit. Nuwe onderwysers kan baie baat by die skryf van hul lesse. Dit sal meer tyd neem, maar as dit help, doen dit dan. Jy is meer op jou gemak omdat jy presies weet watter vrae jy gaan vra en omdat jy weet waarheen jy wil hê die gesprek moet gaan.
- Soos jy meer ervaring opdoen, sal jy dit al hoe minder doen. Op die ou end skryf jy amper niks meer nie. Jy moet nie meer tyd spandeer om te beplan en uit te teken as om jou lesse te gee nie! Doen dit net in die beginfase.
2. Laat `n bietjie speling toe. Jy het jou rooster tot op die minuut voorberei, nie waar nie?? Dit is wonderlik, maar dit is net vir verwysing. Jy gaan nie sê nie: "Ouens dis 13.15! stop wat jy doen!". Dis nie hoe dit werk as jy onderrig gee nie. Jy moet wel by jou lesplan hou, maar daar moet `n bietjie ruimte vir speling wees.
3. Beplan `n bietjie te veel. Om te weet dat jy genoeg het om te doen, is beter as om nie te weet wat om te doen nie. Selfs as jy `n tydskedule het, beplan dit `n bietjie te streng. As jy dink iets sal 20 minute neem, skryf 15 minute neer. Jy weet nooit waardeur jou studente skielik baie vinnig gaan nie.
4. Maak jou beplanning sodat `n plaasvervanger dit ook verstaan. Gestel jy moet siek aanmeld, dan is dit nuttig as iemand anders jou lesplan verstaan. Dit kan ook vir jouself nuttig wees, as jy dit lank voor die tyd skryf en dinge vergeet, dan kan jy jou geheue makliker verfris.
5. Het `n rugsteunplan. Jy sal dae hê wanneer jou studente soos `n vuurpyl deur die kurrikulum gaan, wat jou skielik met leë hande laat. Daar sal ook dae wees wanneer `n toets herskeduleer word, wanneer jy net `n halwe klas voor jou het, wanneer die TV nie werk nie ens. As dit gebeur, moet u `n rugsteunplan hê.
Wenke
- Na die klas, evalueer jou lesplan en kyk hoe dit in die werklike lewe gegaan het. Wat sal jy volgende keer anders doen?
- Hersien altyd materiaal wat jy eers aan jou studente uitdeel.
- Maak seker wat jy jou studente leer strook met die leerdoelwitte van die skool by wie jy werk.
- Wees voorbereid om van die lesplan af te wyk. Dink aan hoe om die klas se aandag terug na jou te herlei wanneer dit dwaal.
- Sê duidelik dat jy van studente verwag om jou vrae te beantwoord.
Artikels oor die onderwerp "Skep 'n lesplan"
Оцените, пожалуйста статью
Gewilde
