Gratis stap vir stap instruksies 
Vermy die impuls om reg te stel. Klein kindertjies kan pers gras verf, drywende mense en huisgrootte babas. As jy hulle regstel, beskadig jy hul selfvertroue en onderbreek jy hul natuurlike leerproses. 
As jy byvoorbeeld iets vra soos `Hoe ruik die meisie na`, is die kind meer geneig om `n neus by te voeg. As jy vra `Is die hond eensaam in die nag?` dan teken die kind dalk meer diere. Hierdie soort uitruil stimuleer verbeelding, storievertelling en tekenvaardighede. 
Kinders sal waarskynlik vir jou sê dat sekere krabbels "beteken" of jou vra om dit te lees. Bevestig die betekenis van die krabbels wat vir jou gelees word en vra vir hulp om die ander te lees. Laat kinders die lirieke gebruik wat hulle produseer. Neem hulle na die poskantoor om hul `briewe` (met `n dekbrief) aan familielede, Kersvader of hulself te pos. 
Dit is belangriker dat `n kind se werk bevestig word as dat sy of haar kunsprodukte ten toon gestel word. Om voltooide produkte te wys is nie `n plaasvervanger vir die stimulering van die ontwikkeling van hul tekenvaardighede nie. 
Nadat hulle die lyne geoefen het, laat hulle die hele vorm teken. Hou die oefenlyne-bladsy naby vir verdere oefening of verwysing. Laat kinders oefen om te teken sonder om na die papier te kyk. Laat kinders teken en net afkyk wanneer hulle klaar `n streep getrek het. Laat hulle hul vordering nagaan, maar moedig hulle aan om so min as moontlik na die vraestel te kyk. 
Sê iets soos: "Ek sien jy het `n sterk geboë stam vir die blom geteken en die grond gemerk. Sien jy ook die kleiner dele aan die einde van die stam? Waar begin en eindig hulle?` Vermy om jou eie tekeninge van `n voorwerp te wys, of om op `n kind se papier te teken. Kinders leer deur nabootsing, maar dit is nie nuttig om te leer teken nie. 
Kinders rondom die ouderdom van 11 sal dalk wil ophou teken. Om hulle ouderdomsgeskikte vaardighede te leer en hulle aan te moedig om nuwe metodes te probeer, sal hulle gemotiveerd hou. Brei die konsep van die kind se kuns uit. Een manier om die agteruitgang van `n kind se kunspraktyk teë te werk, is om ander vorme aan te leer. Om abstraksies, strokiesprente of ontwerpe te teken, kan `n kind se selfvertroue herstel wat in realisme vasgevang is. 
Leer teken aan kinders
Inhoud
Om `n kind te leer teken is gewoonlik `n kwessie van die waarneming van sy of haar vordering en die aanbied van nuwe metodes van eksplorasie. Vir die eerste vyf jaar van `n kind se lewe sal jou opvoeding beperk word tot die verskaffing van ruimte, tyd, hulpbronne en aanmoediging. In later jare kan jy `n kind nuwe vaardighede aanleer soos om vanuit waarneming te teken, perspektiewe te oefen en die regte proporsies te teken. Vermy om kinders te dwing om hul styl of benadering te verander en moenie kritiek of regstelling lewer nie. Moedig eerder aan, neem waar en vra oop vrae wat `n kinderkunstenaar help om besonderhede te sien en moontlikhede voor te stel.
Trappe
Metode 1 van 3: Kinders van 15 maande tot vyf jaar
1. Maak kunsopvoeding deel van die roetine. Maak teken deel van speeltyd. Skep `n kunsone as jy die rommel wil beperk. Plak papier vir hulle om op te teken en te mors, en maak `n voorskoot van ou klere. Deur papier op `n tafel te plak, laat `n klein kind toe om op die beweging van die tekening te fokus sonder om die tekenpapier vas te hou en aan te pas. Koop dik kryte en wasbare merkers wat maklik is om vas te hou.
- Kinders sal hul tekening begin deur te krabbel. Teen die ouderdom van 2 sal krabbel meer gekontroleerd en herhalend word, en kinders kan kryte en merkers tussen hul duim en wysvinger begin gryp vir groter beheer.
- Bied `n verskeidenheid kunsmateriaal op hierdie ouderdom aan. Moenie net fokus op teken met gereedskap nie: kinders kan teken deur prente in die sand na te trek, of deur klei te vorm en op die papier te plak. Koop wasbare verf, nie-giftige klei, kryt, kinderbestande skêre en baie soorte papier en hou dit op `n maklik bereikbare plek.
2. leer nie. Kinders ontwikkel basiese motoriese vaardighede met elke krabbel. Hulle ontwikkel ook kreatiwiteit, uitvindsel en selfuitdrukking. `n Kind so jonk het nie instruksies nodig nie, net waardering. Gaan sit saam met kinders wanneer hulle teken, praat met hulle oor wat hulle maak, sonder om instruksies te gee.
3. waarneem. In plaas daarvan om `n kind se kuns te prys of reg te stel, neem dit waar. Lewer kommentaar oor die proses, nie die produk nie. Terwyl die kind teken, sê `Kyk na al die sirkels wat jy maak! Sommige klein sirkels is in die groot sirkels" of "Ek sien jy gebruik nou oranje en groen kryte". Sê waarvan jy hou van `n tekening: `Daardie groot son laat my dink aan `n dag op die strand!` of `Ek hou van hoe alle bome verskillende kleure blare het.`
4. Vra oop vrae. Vermy vrae soos `Wat is dit?` as jy `n tekening kry. Vra eerder `Kan jy my vertel van jou tekening?` As `n kind opgewonde is om oor sy tekening te praat, vra meer vrae. `n Kind kan meer besonderhede begin byvoeg as jy vrae vra. Wanneer `n kind `n prentjie teken, sal hulle dikwels `n storie voorstel wat by die werk pas. Deur te vra om meer besonderhede oor die storie te vertel, sal die kind aanmoedig om meer besonderhede te teken.
5. Maak kuns deel van emosionele verwerking. As `n kind `n sterk emosie ervaar, bied vir hom papier en merkers, of `n bietjie klei. As `n kind `n tantrum het, stel voor dat hulle `n kwaai beeld maak. As die kind hartseer is, `n hartseer beeld. Kuns kan kinders help om intense emosies te verwerk wat dalk te kompleks is vir hulle om in woorde uit te druk. Om `n kind `n kreatiewe aktiwiteit te gee waaroor hulle beheer het, kan hulle help om `n gevoel van beheer te kry.
6. Bevestig eerste instruksies van skryf. Rondom die ouderdom van 2 ½ tot 3 ½ jaar sal kinders begin krabbels teken om woorde voor te stel. Hierdie tekeninge is `n kind se eerste stappe in die rigting van skryf. Soos die kinders groei, sal die krabbels meer kompleks word. `n Kind kan begin wissel met kort en lang krabbels of deur letteragtige vorms gemeng met regte letters te teken. Hierdie tekeninge is `n opwindende aanduiding dat die kind verstaan dat woorde geskryf kan word om betekenis oor te dra.
7. Bied en stoor hul tekeninge. Om kinders se tekeninge te vertoon is `n manier om hulle te laat weet dat hul werk interessant en belangrik is. In plaas daarvan om elke individuele tekening te prys, vertoon dit. Jy hoef nie elke kunswerk op te sit nie: vra elke kind wat hulle wil wys, of skep `n roterende `galery` wat weekliks of maandeliks verander. Hou `n portefeulje van elke kind se tekeninge sodat hulle hul proses kan waarneem.
Metode 2 van 3: Kinders van vyf tot agt jaar
1. Leer kinders om waar te neem. Jy kan begin met die onderrig van waarnemingstekeninge omstreeks die ouderdom van vyf. Dit beteken om kinders te leer hoe om uit die voorkoms van dinge te put, eerder as hul kennis of verbeelding van dinge. Om opleiding in waarneming te begin, leer hulle om hul tekeninge as oefening te sien. Dui aan dat jy vir hulle `n nuwe soort tekening leer wat baie oefening verg, en dat hulle soveel kan oefen as wat hulle wil.
- Voorsien potlode en verskeie stukkies papier en ontmoedig die gebruik van uitveërs sagkens. Sê vir hulle om `n tekening soveel keer te begin as wat hulle wil en vee ongewenste lyne uit wanneer hulle klaar is.
- Moenie `n kind dwing om `n waarnemingstekening te maak nie. Om `n kind na `n nuwe stadium van teken te druk, kan die kind se leer ontmoedig of belemmer.
- Moedig ook ander soorte tekeninge aan: narratiewe en verbeelding-gebaseerde tekeninge, abstrakte of emosionele tekeninge.
2. Lei kinders op om nuwe voorwerpe te teken. Rondom die ouderdom van vyf of ses ontwikkel kinders diagramme, of maniere om dinge te teken. In plaas daarvan om hulle te leer om dinge waar te neem wat hulle `reeds geleer` het, soos huise, `n troeteldier of bome, laat hulle iets kies wat hulle nog nooit voorheen geteken het nie. Dit sal verhoed dat hulle terugkeer na aangeleerde gewoontes, maar sal nie die kinders frustreer deur te eis dat hulle iets "afleer" wat hulle voel hulle geleer het om te bemeester nie.
3. Oefen om vorms waar te neem. Verduidelik dat die kind `n voorwerp van een kant af gaan teken. Laat die kind sit waar hulle sal wees wanneer hulle begin teken en gebruik jou vinger om `n lyn om die rande van die voorwerp te trek soos dit vir die kind sigbaar is. Laat die kind dan die grense trek. Vra dan die kind om die vorm in die lug te teken. Hulle kan dit met hul vinger en met hul potlood doen.
4. Teken sonder om af te kyk. Moedig kinders aan om met hul oë te teken op die voorwerp wat hulle teken. Plaas `n vierkant papier op hul potlood, bo waar hulle dit gryp, sodat hulle nie die lyn wat hulle maak kan sien nie. Laat hulle eers oefenlyne trek. Laat hulle elke deel van die vorm individueel oefen.
5. Lei af deur waar te neem en te bevraagteken. Soos jy met `n jonger kind sou doen, vra oop vrae, maar vra hulle oor wat hulle sien eerder as wat hulle dink. Vra watter deel van die voorwerp ligter is? wat is donkerder?Waar buig die lyn?` Komplimenteer lyne en hoeke wat hulle korrek uitgebeeld het, en moedig hulle aan om meer besonderhede te vind.
6. Fokus op een medium op `n slag. Gee kinders die geleentheid om met verskillende media te oefen. Kinders van vyf tot agt jaar kan oop wees om met potlode te teken, sodat hulle op skadu en kontoer kan fokus. Wys kinders verskillende materiale en laat hulle eksperimenteer. Stel stadiums voor: eers teken ons met `n potlood, dan met waterverf.
7. Maak `n boek. Kinders tussen die ouderdomme van vyf en agt begin dit geniet om stories met hul tekeninge op te maak. Hulle sal dalk daarin belangstel om strokiesprente te teken om `n langer storie te vertel. Moedig kinders aan om kort boeke te teken en te skryf. Help hulle om die boekies met krammetjies of naald en gare vas te bind. Sodra die boekie `gepubliseer` is, sit dit saam met die res van hul boeke op die boekrak.
Metode 3 van 3: Kinders van nege tot 11
1. Fokus op ruimtelike kwessies. Ouer kinders sal veral daarin belangstel om perspektief, verkorting en ander ruimtelike inligting te verbeel. Hulle sal begin om horisonlyne te teken, voorwerpe te oorvleuel en besonderhede te eis. Ken vir hulle ruimtelike rye toe, soos om `n voorwerp vanuit drie verskillende hoeke te teken. Rangskik neutrale gekleurde geometriese vorms naby mekaar sodat hulle skakering en skakering kan oefen.
- Laat hulle voorwerpe in stapels rangskik en teken.
2. Onderwysverhouding deur portret. Die basiese anatomiese verhouding is een van die moeilikste dinge om te leer. Mense is geneig om die kop groter te sien as wat dit is, die oë groter en hoër in die gesig. Leer kinders die basiese anatomiese proporsies van die gesig, gee hulle dan spieëls en laat hulle self teken. Laat hulle om die beurt vir mekaar poseer en vinnig sketse maak.
3. Verwag die selfvertroueskrisis. Rondom die ouderdom van nege het kinders `n sterk begeerte om realisties te teken. Hulle kan gefrustreerd raak met tekeninge wat nie `reg` lyk nie. Hulle kan besluit hulle is `n slegte tekenaar. Om hierdie vertroueskrisis te vermy, maak dit vir hulle duidelik dat teken `n vaardigheid is wat oefening verg. Sê vir hulle dat wanneer hulle gefrustreerd is, dit is omdat hulle op `n hoër vlak is. As hulle dink hulle kan dit nie goed doen nie, is dit omdat hulle geleer het om dinge te sien wat hulle nie voorheen kon sien nie.
4. Leer om hulle waar te neem. Kinders wat al `n geruime tyd vorms waarneem en realisties probeer teken, is bereid om sommige van die dinge wat hulle geleer het af te leer, solank hulle nie skaam is vir verkeerde antwoorde nie. Kyk saam na `n boom, of gee vir hulle stukke hout, en verduidelik aan hulle dat hulle al die kleure in die bas sal waarneem. Daag hulle uit om `n boom te teken sonder om die kleur bruin te gebruik, maar eerder deur verskillende kleurpotlode of merkers te meng om `n regte houtagtige kleur te kry.
Waarskuwings
- Hou altyd toesig oor kinders wanneer hulle met skerp voorwerpe werk..
Artikels oor die onderwerp "Leer teken aan kinders"
Оцените, пожалуйста статью
Gewilde
