Gratis stap vir stap instruksies 
As jou navorsingsvraag byvoorbeeld fokus op hoe onderwysers wat as ’n tweede loopbaan onderrig gee betekenis aan hul werk, wil jy dalk die literatuur oor onderrig as ’n tweede loopbaan ontleed – wat motiveer mense om as ’n tweede loopbaan te begin onderrig? Hoeveel onderwysers onderrig as `n tweede loopbaan? Waar werk die meeste van hulle? Deur bestaande literatuur en bestaande navorsing te lees en te ontleed, sal jy in staat wees om jou navorsingsvraag te verfyn en die grondslag te kry wat jy nodig het vir jou eie navorsing. Dit gee jou ook `n gevoel van die veranderlikes wat jou navorsing beïnvloed (bv. ouderdom, geslag, klas, ens.).) en wat jy in jou eie navorsing in ag moet neem. ’n Literatuursoektog sal jou ook help om te bepaal of jy werklik belangstel in en toegewyd is tot die onderwerp en navorsingsvraag en of daar ’n leemte in bestaande navorsing is wat jy graag deur jou eie navorsing wil vul. 
Byvoorbeeld, as jou navorsingsvraag is "Wat is die betekenis van onderwysers se werk vir onderwysers wat as `n tweede loopbaan onderrig gee?"?`, dan is dit nie `n vraag wat met `ja` of `nee` beantwoord kan word nie. Dit is ook onwaarskynlik dat daar een oorkoepelende antwoord is. Dit beteken dat kwalitatiewe navorsing die geskikste is. 
Vind uit wat die moontlike resultate is. Omdat kwalitatiewe metodologieë oor die algemeen redelik wyd is, is dit byna altyd moontlik dat die navorsing `n paar nuttige data oplewer. Dit is anders as `n kwantitatiewe eksperiment waar `n onbewese hipotese kan beteken dat al die werk eintlik verniet gedoen is. Jou navorsingsbegroting en beskikbare finansiële hulpbronne moet ook nagegaan word. Kwalitatiewe navorsing is dikwels goedkoper en makliker om te beplan en uit te voer. Byvoorbeeld, dit is gewoonlik makliker en meer koste-effektief om `n paar mense vir onderhoude te versamel as wat dit is om `n rekenaarprogram aan te skaf om statistiese ontleding uit te voer en die toepaslike statistici te huur. 
Aksie ondersoek Aksienavorsing fokus op die oplossing van `n direkte probleem of om saam met ander te werk om `n probleem op te los en `n spesifieke probleem aan te spreek. Etnografie – Etnografie is die studie van menslike interaksie en gemeenskappe deur direkte deelname en waarneming binne die betrokke gemeenskap. Etnografiese navorsing kom uit die dissipline van sosiale en kulturele antropologie, maar word vandag meer algemeen beoefen. Fenomenologie Fenomenologie is die studie van die subjektiewe ervarings van ander. Dit ondersoek die wêreld deur `n ander persoon se oë deur te ontdek hoe hulle hul ervarings interpreteer. Gegronde teorie – Die doel van gegronde teorie is om `n teorie te ontwikkel wat gebaseer is op sistematies versamelde en geanaliseerde data. Dit behels die kyk na spesifieke inligting en die afleiding van teorieë en redes vir die verskynsel. Gevallestudie navorsing – Hierdie kwalitatiewe navorsingsmetode is `n in-diepte studie van `n spesifieke individu of verskynsel in die bestaande konteks. 
enkodering – Wanneer jy kodeer, ken jy `n woord, frase of nommer aan elke kategorie toe. Begin met `n vooraf-opgestelde lys kodes wat uit jou vorige kennis van die vak afgelei is. Byvoorbeeld, "finansiële probleme" of "sosiale betrokkenheid" kan twee kodes wees om aan te dink nadat jy jou literatuursoektog oor tweedeloopbaanonderwysers gedoen het. Dan gaan jy stelselmatig al jou data na en `kodeer` jou idees, konsepte en temas soos dit onder kategorieë geplaas word. Jy sal ook `n reeks kodes ontwikkel wat ontstaan het deur die lees en ontleding van die data. Byvoorbeeld, terwyl jy jou onderhoude kodeer, kan jy sien dat `egskeiding` gereeld voorkom. Jy kan `n kode hiervoor byvoeg. Kodering help jou om jou data te organiseer en patrone en gemeenskaplikhede te identifiseer. Beskrywende statistieke - U kan u data ontleed deur statistieke te gebruik. Beskrywende statistieke help om jou data te beskryf, vertoon of op te som om patrone uit te lig. Byvoorbeeld, as jy die top 100 evaluerings van onderwysers het, sal jy dalk belangstel in die algehele prestasie van daardie studente. Beskrywende statistiek maak dit moontlik. Hou egter in gedagte dat beskrywende statistiek nie gebruik kan word om gevolgtrekkings te maak en om hipoteses te aanvaar of te verwerp nie. Narratiewe Analise Narratiewe analise fokus op spraak en inhoud soos grammatika, woordgebruik, metafore, temas van die storie, betekenisse van situasies en die sosiale, kulturele en politieke konteks van die storie. Hermeneutiese analise – Hermeneutiese analise fokus op die betekenis van `n geskrewe of gesproke teks. U probeer hoofsaaklik die voorwerp van studie verstaan en probeer om `n soort onderliggende samehang te openbaar. inhoud analise/Semiotiese Analise – In inhoudsanalise of semiotiese analise kyk jy na tekste of reekse teks, waarin jy na temas en betekenisse soek deur na reëlmaat in woorde te kyk. Met ander woorde, jy probeer strukture en patrone van reëlmaat in die verbale of geskrewe teks identifiseer en dan probeer jy gevolgtrekkings maak op grond van daardie reëlmaat. Byvoorbeeld, jy kan dieselfde woorde of frases teëkom, soos "`n tweede kans" of "maak `n verskil," in verskeie onderhoude met tweedeloopbaanonderwysers en besluit om te ondersoek wat hierdie gereeldheid kan beteken. 
Doen kwalitatiewe navorsing
Inhoud
Kwalitatiewe navorsing is `n breë veld van navorsing wat ongestruktureerde data-insamelingsmetodes soos waarnemings, onderhoude, opnames en dokumente gebruik om temas en betekenisse te vind wat bydra tot ons begrip van die wêreld. Kwalitatiewe navorsing poog dikwels om redes vir gedrag, houding en motivering te ontbloot, eerder as om net die vrae van wat, waar en wanneer te beskryf. Kwalitatiewe navorsing kan toegepas word in baie verskillende dissiplines soos sosiale wetenskappe, gesondheidsorg en besigheid en is `n algemene komponent in byna elke werkplek en opvoedkundige instelling.
Trappe
Deel 1 van 2: Berei jou navorsing voor
1. Bepaal `n vraag wat jy wil ondersoek. `n Goeie navorsingsvraag moet duidelik, spesifiek en afdwingbaar wees. Om kwalitatiewe navorsing te doen, moet jou vraag redes ondersoek waarom mense dinge doen of glo.
- Die navorsingsvraag is een van die belangrikste dele van jou navorsingsontwerp. Dit bepaal wat jy wil leer of verstaan en help jou ook om jou navorsing te spesifiseer, aangesien jy nie alles op een slag kan navors nie. Jou navorsingsvraag sal ook vorm `hoe` jy die navorsing sal uitvoer, aangesien verskillende vrae verskillende navorsingsmetodes vereis.
- Vind die balans tussen `n groot vraag en `n navorsbare vraag. Die eerste is `n vraag wat jy regtig wil beantwoord en is dikwels baie breed. Die tweede is `n vraag wat direk met behulp van beskikbare metodes en gereedskap ondersoek kan word.
- Jy sal met `n groot vraag moet begin en dit dan beperk om dit uitvoerbaar te maak sodat dit effektief verken kan word. Byvoorbeeld, "Wat is die betekenis van onderwysers se werk vir ander onderwysers?"?’, is te wyd vir een opname, maar as dit iets is waarin jy belangstel, kan jy dit beperk deur die tipe onderwyser te beperk of op een vlak van onderwys te fokus. Byvoorbeeld, "Wat is die betekenis van die werk van onderwysers vir onderwysers wat as `n tweede loopbaan onderrig gee?"?’, of, ‘Wat is die betekenis van die werk van onderwysers vir die werk van laerskoolonderwysers?’.
2. Doen `n literatuursoektog. `n Literatuursoektog is `n proses om die geskrewe werk van ander oor jou navorsingsvraag en `n spesifieke onderwerp te bestudeer. Jy lees oor verskeie onderwerpe binne dieselfde veld en jy ontleed studies wat met jou vak verband hou. Jy berei dan `n analitiese verslag voor wat bestaande navorsing saamstel en integreer (eerder as om bloot `n kort opsomming van elke studie in chronologiese volgorde aan te bied). Met ander woorde, jy "ondersoek die navorsing".broer>
3. Kyk of kwalitatiewe navorsing geskik is vir jou navorsingsvraag. Kwalitatiewe metodes is nuttig wanneer `n vraag nie met `n eenvoudige `ja` of `nee` hipotese beantwoord kan word nie. Kwalitatiewe navorsing kan dikwels hoofsaaklik gebruik word om `hoe` of `wat`-vrae te beantwoord. Hulle is ook nuttig wanneer begrotingsprobleme in ag geneem moet word.
4. Vind uit wat jou ideale steekproefgrootte is. Kwalitatiewe navorsingsmetodes maak nie soveel staat op `n groot steekproefgrootte as kwantitatiewe metodes nie, maar dit kan steeds belangrike insigte en bevindinge verskaf. Byvoorbeeld, aangesien dit onwaarskynlik is dat jy dit sal kan finansier almal Om onderwysers in Nederland na te vors wat as `n tweede loopbaan onderrig gee, kan jy kies om jou navorsing te beperk tot `n stedelike gebied of skole binne `n radius van 20 kilometer.
5. Kies `n kwalitatiewe navorsingsmetodologie. Die ontwerp van `n kwalitatiewe studie is die mees buigsame van alle eksperimentele tegnieke. So `n aantal aanvaarde metodologieë is tot jou beskikking.
Deel 2 van 2: Insameling en ontleding van data
1. Versamel jou data. Elke navorsingsmetodologie gebruik een of meer tegnieke om empiriese data in te samel, insluitend onderhoude, deelnemerwaarneming, veldwerk, argiefnavorsing, dokumentêre materiaal, ens. Die manier van data-insameling sal afhang van die navorsingsmetodologie. Gevallestudienavorsing maak byvoorbeeld gewoonlik staat op onderhoude en dokumentêre materiaal, terwyl etnografiese navorsing aansienlike veldwerk vereis.
- Direkte waarneming – Direkte waarneming van `n situasie of jou navorsingsonderwerpe kan gedoen word deur videomateriaal te hersien of deur regstreekse waarneming. In direkte waarneming neem jy spesifiek `n situasie waar sonder om dit op enige manier te beïnvloed of daaraan deel te neem. Byvoorbeeld, jy sal dalk wil sien watter roetines onderwysers in tweedeloopbaanonderrig het, beide binne en buite die klaskamer, so jy besluit om die studente en die onderwyser vir `n paar dae waar te neem, en maak seker dat jy die nodige toestemming van die skool kry. gekry vir. Neem intussen noukeurige aantekeninge.
- Deelnemende waarneming – Deelnemende waarneming is die onderdompeling van die navorser in die gemeenskap of situasie wat bestudeer word. Hierdie vorm van data-insameling neem dikwels meer tyd, aangesien dit volle gemeenskapsdeelname vereis om uit te vind of jou waarnemings geldig is.
- onderhoude – Kwaliteit onderhoudvoering is basies die proses van data-insameling deur mense vrae te vra. Onderhoudvoering kan baie buigsaam wees - dit kan een-tot-een wees, maar kan ook oor die telefoon, die internet of in klein groepe wat `fokusgroepe` genoem word, plaasvind. Daar is ook verskillende tipes onderhoude. Gestruktureerde onderhoude gebruik voorafgemaakte vrae, terwyl ongestruktureerde onderhoude meer oop gesprekke is waar die onderhoudvoerder kan voortgaan om verskillende onderwerpe te bevraagteken en te verken soos dit ter sprake kom. Onderhoude is veral nuttig as jy wil weet hoe mense voel of hoe hulle op iets reageer. Dit sal byvoorbeeld baie nuttig wees om onderhoude te voer met onderwysers wat as `n tweede loopbaan onderrig, gestruktureerd of ongestruktureerd, om inligting te bekom oor hoe hulle hul onderwysloopbane verteenwoordig en bespreek.
- Opnames - Geskrewe vraelyste en opnames met oop vrae oor idees, persepsies en gedagtes is nog `n manier om data vir jou kwalitatiewe navorsing in te samel. Byvoorbeeld, in jou studie van tweedeloopbaanonderrig kan jy dalk besluit om `n anonieme opname onder honderd sulke onderwysers in die omgewing te doen, uit vrees dat hulle minder opreg in `n onderhoud as `n anonieme opname sal wees.
- Dokumentontleding – Dit sluit in die ontleding van geskrewe dokumente, beelde en oudio wat bestaan sonder enige betrokkenheid of inisiatief van die navorser. Daar is baie verskillende dokumente, insluitend "amptelike" dokumente wat deur instellings vervaardig is en persoonlike dokumente soos briewe, memoires, dagboeke en, in die 21ste eeu ten minste, sosiale media-rekeninge en aanlyn blogs. As jy byvoorbeeld onderwys ondersoek, produseer instellings soos openbare skole baie verskillende tipes dokumente, insluitend verslae, pamflette, handleidings, webwerwe, opvoedkundige programme, ens. Jy sal dalk ook wil kyk of daar tweedeloopbaanonderwysonderwysers is wat aanlynvergaderings hou of `n blog het. Dokumentontleding kan dikwels nuttig wees in kombinasie met ander metodes soos onderhoude.
2. Ontleed jou data. Sodra jy jou data ingesamel het, kan jy begin om dit te ontleed en antwoorde en teorieë vir jou navorsingsvraag te ontwikkel. Alhoewel daar `n aantal maniere is om jou data te ontleed, behels alle benaderings tot analise in kwalitatiewe navorsing teksanalise, hetsy dit skriftelik of verbaal is.
3. Skryf jou navorsing neer. Wanneer jy jou kwalitatiewe navorsingsverslag opstel, moet jy presies onthou vir wie jy dit skryf en watter verwagtinge daar is in terme van formatering. Jy moet seker wees dat die doel van jou navorsingsvraag dwingend is en dat jy jou navorsingsmetodologie en analise in detail verduidelik.
Wenke
- Kwalitatiewe navorsing word dikwels gesien as die voorloper van kwantitatiewe navorsing, `n meer logiese en data-gedrewe benadering wat statistiese, wiskundige en/of berekeningstegnieke gebruik. Kwalitatiewe navorsing word dikwels gebruik om potensiële leidrade te genereer en `n haalbare hipotese te formuleer wat dan met behulp van kwantitatiewe metodes getoets word.
Artikels oor die onderwerp "Doen kwalitatiewe navorsing"
Оцените, пожалуйста статью
Gewilde
